故事內容
計畫目的：
學齡前到國小這個階段是兒童一生中重要的人格形成階段，不但是學習最快速的時期，更是閱讀的豐沛期，是培養良好閱讀習慣的最佳時機。閱讀力越強的人，才越有能力蒐集、理解、判斷資訊，並運用資訊，有效參與現代社會的複雜運作。本活動旨在提供圖書館豐富的圖書資源和閱讀空間，讓小讀者從小親近、熟悉圖書館閱讀環境，養成孩子的喜愛閱讀的習慣，培養圖書館的基本讀者群。
對象及人數：
低年級學童，家境清寒或隔代教養，學習成就較低，或雙薪家庭，有爺爺奶奶但無力陪伴者，一、二年級共20名為限。
執行方式：
(一)活動時間：配合本館開館時間，每周二至周五放學後至下午5點30分，結束後由家長自行接回，伴讀時間自開學起至放暑假前為止。
(二)進行方式：
1、參加學生下課後由學校統一帶至圖書館，結束後由家長接回。
2、參加之學生每場至少閱讀繪本1-2冊，每場活動皆做成活動紀錄，並視活動情形公告於本館FB等社群網站。
3、活動內容： 依照排定時間活動：寫作業、館員陪伴閱讀、小小說書人、專業課程，惟不包括學校課業輔導。
4、活動師資： 每周三、週五聘請專業老師帶領多元領域閱讀活動，如圍棋、快樂寫國字(國字握筆練習)、
繪本說演練習、美勞手作、戶外走讀(結合社區與自然生態資源)、體能團康等。
5、人力資源：由本館同仁或志工協助每日例行之1對1陪伴閱讀。
參與者效益：
(一)本計畫從110年3月起配合學校寒暑假執行迄111年2月報名參加人數計54名學童
(110年春季班14名，110年9月秋季班24名、111年春季班16名)，
110年活動場次達103場、111年3月計40場。活動情形參見金沙鎮圖書館FB粉絲專頁。
(二) 經由長期陪伴，已經養成兒童規律的寫作和閱讀習慣，尤其一年級學童的拼音和識字能力明顯有長足進步，
可以輕易完成多本繪本朗讀，一學期4(個月)每個學童平均可閱讀160冊的繪本，
部分甚至能閱讀沒有注音的國字，可輕鬆地增強語文能力。